Діти, які проводять більше часу перед екранами, частіше стикаються з проблемами в:
- навчанні;
- мовленнєвому розвитку;
- емоційному стані.
Дослідження Університету Калгарі
До такого висновку дійшли вчені з Університету Калгарі, проаналізувавши дані про більше ніж 2,8 мільйона дітей з 64 країн, передає ovid.com.
Методологія дослідження
Дослідники провели так званий парасольковий огляд — узагальнили результати попередніх великих наукових оглядів про вплив екранного часу на розвиток дітей.
Що враховувалося
Враховувалося використання:
- смартфонів;
- телевізорів;
- інших пристроїв, зокрема для:
- ігор;
- соціальних мереж;
- перегляду відео;
- спілкування.
Вплив на загальну успішність
Більша кількість часу перед екраном була пов’язана з нижчою загальною успішністю.
Окремі предмети
При цьому окремі показники з:
- математики;
- читання;
- природничих наук —
не продемонстрували чіткого зв’язку з тривалістю використання гаджетів.
Недостатньо даних
Автори зазначають, що ці напрямки вивчалися рідше, тому даних поки недостатньо для однозначних висновків.
Вплив на мовленнєвий розвиток
Крім того, тривалий екранний час виявився пов’язаним з нижчими показниками мовленнєвого розвитку.
Емоційні та соціальні проблеми
У дітей також частіше відзначалися емоційні та соціальні проблеми, включно з труднощами в спілкуванні з однолітками.
Інтерналізуюча поведінка
Дослідники виявили зв’язок із так званою інтерналізуючою поведінкою — симптомами тривожності та депресії, які дитина переживає переважно всередині себе.
Екстерналізуюча поведінка
Одночасно частіше зустрічалося екстерналізуюча поведінка, наприклад:
- агресія;
- симптоми СДУГ.
Порівняння з іншими факторами
Автори зазначили, що за масштабом виявлені зв’язки зіставні з деякими іншими відомими факторами, які впливають на розвиток дітей, включно з:
- соціально-економічними умовами;
- батьківською поведінкою;
- передчасними пологами.
Застереження щодо тлумачення результатів
При цьому спеціалісти закликали не трактувати результати як доказ того, що саме гаджети стають причиною емоційних, інтелектуальних або поведінкових проблем.
Обмеження дослідження
- Дослідження об’єднує дані спостережних робіт, тому воно не дозволяє встановити причинно-наслідковий зв’язок;
- Крім того, вчені поки не можуть точно визначити, які види екранної активності чинять найбільший вплив.
Висновок дослідників
На думку дослідників, екранний час може бути одним із факторів, який потенційно піддається зміні.